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为留守儿童撑起温暖的“家”_新疆大学教务处

作者: 高校信息网 发布时间: 2019年11月21日 10:31:55

为留守儿童撑起温暖的“家”_新疆大学教务处

图1 官庄中心幼儿园留守儿童在校参加文娱活动,脸上绽放出欢快的笑容。

为留守儿童撑起温暖的“家”_新疆大学教务处

图2 官庄中学留守儿童在学校心理活动室活动。

对于孩子来说,良好的成长环境离不开父母的陪伴。然而,随着城市化进程加快,不少人外出务工,他们幼小的子女却因种种原因,不能跟随父母在外生活和读书,只能留在农村老家由老人照料,成为留守儿童。

让留守儿童有书读,让孩子们留守而不失爱,让他们无忧无虑地快乐成长,这是许多农民对美好生活的新期待。罗湾乡是一个海拔600多米的山区小镇,外出务工人员多,留守儿童多。近年来,该乡对接留守儿童家庭和孩子们的需求,发挥“柔性力量”,构建乡村、学校、家庭和社会关爱的共同体,让全乡近200名留守儿童在温暖中成长,在阳光下奔跑。

给每一名留守儿童开一个“方子”,弥补父母教育的缺位

初冬的一个上午,天空下着淅淅沥沥的小雨,让寂静的山村更添丝丝寒意。记者走进罗湾乡官庄中心幼儿园,5岁的王赫正在班上上舞蹈课。在优美欢快的音乐声中,只见王赫跳动着轻快的步伐,脸上绽放出灿烂的笑容。王赫的父母在浙江省温州市务工,王赫与祖父母在老家生活。因父母教育缺位,王赫的成长落后于同龄人。班主任刘爱珍说:“我们针对王赫的情况注重培养他的学习兴趣和良好的行为习惯,这个学期以来,他的学习综合能力提升非常快。”

“叮铃铃”的下课铃声响过,王赫跑到刘爱珍面前说:“刘老师,我学会了一支新舞蹈,你帮我和爸爸进行一次视频通话,我跳给他看。”远在温州的王平礼喜极而泣:“孩子们在这样好的环境下学习生活,我们做父母的在外也就放心了。感谢党和政府!老师辛苦了!”

因大多数留守儿童的祖父母文化水平较低,他们仅能解决孙子女的温饱问题,而往往缺失文化知识和行为习惯等方面的教育。罗湾乡把留守儿童家、学校反映的每个孩子的情况和问题,一一理出来,登记建档。随后,组织各方力量,根据孩子们的不同情况,给每个留守儿童开“方子”。精准对接留守儿童实际需求,建立起包括留守儿童家庭情况、监护情况、就学情况、性格特点、兴趣爱好、思想动态等信息详实的留守儿童档案、联系卡。幼儿园重点加强家校联系,老师每日将孩子在校表现以视频形式发给他们在外务工的父母,并定期组织孩子与家长视频;小学和中学着力培养留守儿童学习能力和思维方式,学校老师成为孩子们的“代理父母”。

官庄小学在各年级班上成立了若干个学习小组,针对性地对留守儿童开展各类学习活动。同时,学校让家长远程在线督促鼓励。每当孩子在考试中有所进步,老师都会提醒全班同学去赞美,让孩子们感受集体的爱和温暖。同时,及时告知留守儿童的家长,让他们能够分享孩子的每一次成功、每一步成长。这一举措,能让孩子增强信心,不断提高学习兴趣。

专项心理辅导与源头爱的补偿相结合,让留守儿童走出心灵荒漠

心理阴影及障碍,是留守儿童表现出来的普遍问题。如何疏通孩子们的心理障碍,扫除他们的心理阴影?罗湾乡把专项心理辅导与源头爱的补偿结合起来,发挥“柔性力量”,对留守儿童存在的心理问题进行精准帮扶。

11月12日下午4时,官庄中学老师徐梦缘带着10多名留守儿童来到心理活动室,开展沙盘游戏沙龙活动。徐梦缘说:“通过这种非语言性心理沟通游戏,可以直观地显示参与者的内心世界,让我能更好地了解、关爱他们,在团辅之后再进行针对性个辅。”

8年级学生小徐,父母离异后,母亲返回陕西老家,父亲则在县城务工。从那时起,小徐的性格变得敏感自卑,学习成绩也直线下降。班主任熊伟常利用课余时间陪他散心聊天,每逢周末送他去县城看望父亲,还帮他整理内务,联系各科老师利用课后时间帮他补习功课。渐渐地,小徐变得积极乐观了,学习成绩也进步了。

小徐的改变和成长并不是个例。官庄中学针对留守少儿情感脆弱、意志力不强的实际情况,定期举办心理健康专题讲座,有针对性地进行心理辅导,帮助孩子树立信心。每逢假期,官庄中学、官庄小学还开设留守儿童之家,开放学校图书馆,举办文体活动,组织老师为孩子唱一支歌、给孩子一个拥抱、教孩子一段舞蹈、陪孩子做一次手工……一次次爱心传递,汇聚成汩汩暖流,浸润着每一个孩子心田,滋养着这些留守儿童心怀梦想,快乐学习,健康成长。

提高帮扶留守儿童社会化水平,精准抚慰织出爱心摇篮